PROFª ROSÁRIO FERREIRA EM ENTREVISTA

Muito mesmo. A pandemia trouxe-nos uma coisa boa. Foi a capacidade de podermos aproveitar as novas tecnologias no sentido de facilitar a nossa vida. Por exemplo, as reuniões que os professores fazem não precisam de tanto tempo e, quando são feitas online, facilitam imenso a vida de todos. Também aprendemos que na relação com os alunos e na aula e na transmissão dos conhecimentos, as tecnologias podem ser importantes, mas isto é aquilo que eu considero que pode ter sido mais positivo. Considero que o que foi negativo, foi muito superior a isto. A ausência, o afastamento, o não estarmos uns com os outros, o não nos vermos, o não nos olharmos olhos nos olhos. Os professores sentiram muito isso e agora nesta altura em que se permitiu que se tirassem as máscaras, muitos disseram “nunca pensei que aquele aluno tivesse aquela cara”. A mim aconteceu-me com funcionárias da escola, que eu nunca tinha visto sem máscara e que quando as pessoas a tiraram, pensei “quem é esta pessoa?”. Agora olhamo-nos nos olhos, olhamo-nos na cara, vemos o sorriso (a máscara tirou-nos o sorriso), e isto são coisas que são muito importantes para nós. Tiraram-nos as expressões. Se alguém estivesse irritado, eu não conseguia ver tão bem que a pessoa estava irritada, porque existia uma máscara à frente. Agora, quando olho as pessoas nos olhos, não só nos olhos, mas em toda a sua expressão, existe algo que pode permitir a empatia. Ver a cara toda é ver a pessoa toda. Isto foi uma coisa muito negativa. Lembro-me que no primeiro confinamento toda a gente foi para casa, inclusivamente toda a direção, e as únicas pessoas que ficaram aqui, fui eu, a dona Natércia, chefe de serviços administrativos, e a dona Celeste, chefe das assistentes operacionais. Isso provocou-me uma tristeza profunda, porque a escola parecia um castelo assombrado, porque a escola não faz sentido sem os alunos, não é? Foi uma sensação de mágoa, de terror. Não estávamos uns com os outros, não nos víamos, não nos tocávamos. Foi muito mau e eu acho que isto fez também muito mal aos alunos, porque também os afastou do convívio com os outros, porque nós crescemos juntos não é? Crescemos com os outros e, portanto, isto tinha que nos afetar muito. Ainda hoje eu acho que muitos alunos foram muito prejudicados com a pandemia, com os confinamentos, sobretudo os que já eram mais tímidos, mais envergonhados ou mais metidos consigo. Há muitos alunos a sofrer neste momento com o facto de terem passado dois anos desta maneira. Depois há a questão da aprendizagem, que não se faz da mesma maneira. Numa aula de língua estrangeira, quando se ouve um professor a falar, observamos os movimentos da expressão que a pessoa faz quando pronuncia as palavras. Ora, usando uma máscara, com certeza que não a iremos entender. As disciplinas de línguas estrangeiras devem ter sido as que foram mais prejudicadas. Contudo, a forma como a nossa escola se adaptou à nova realidade de transmissão de conhecimentos, foi excecional. Os professores, numa semana, estavam a dar aulas online, graças a professores que aqui estão na escola e que colaboraram e ajudaram imenso e que explicaram, porque, provavelmente, dois terços dos professores não sabia o que era uma ClassRoom e tivemos uma semana para aprender tudo isso. Nesse aspeto foi muito bom porque crescemos. Aprendemos muito e tivemos muitas, muitas, muitas formações, Passámos muito tempo em formação porque houve uma professora aqui da escola que fez isso e que, se entregou completamente para nos ajudar. Este processo decorreu todo online e a escola respondeu muito bem e é nisto que eu tenho muito orgulho, nos meus colegas, porque foram muito proativos, muito decididos em dar resposta aos nossos alunos. No nosso agrupamento, temos escolas de primeiro ciclo, temos alunos do pré-escolar e esses alunos não usar a ClassRoom, não é? Portanto, esse trabalho foi feito com o telemóvel do professor ou educador, que não tinha outro, tinha aquele, o seu telemóvel pessoal. Dedicou-se e criou grupos de Whatsapp, criou uma série de metodologias para estar em contacto com os alunos, mesmo quando não aparentava ser fácil. Imaginem o que é pedir a uma criança de 4 anos “então agora faz lá, vais fazer o jogo” e depois vai fazer o jogo sozinha... foi muito complicado. O ensino à distância pode ser compensador em algumas coisas, mas não pode substituir o ensino presencial. Isso é muito claro para mim.